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近日，被一则新闻震惊了。
女儿不好好上网课，也不认真写作业，妈妈一气之下就要将女儿带到海里“吓唬”一下。
民警反映，当时两个人已经走到了离海岸线30多米远的地方，四位人高马大的男警察需要手拉着手才能蹒跚走过去，可见当时的海浪有多凶险。
所幸，孩子和大人都被救回来了。但是水火无情，若是一个浪头将几个人一起卷入大海，后果将是不可想象的。
网课期间，对于学生和家长都是一种煎熬。这样的环境下，最好的听课效果也只能达到课堂教学的一半。而眼睁睁看着孩子在网课期间下滑，这的确家长们无法忍受的。
但是，这位家长的做法也未免过于极端！
从起因看，家长因为孩子不好好上网课而崩溃的例子比比皆是，但是没有一个像她这样，要与孩子同归于尽的。
从动机看，她是想吓唬一下孩子，让她有一个教训。但是，这样的吓唬足以留下一生难忘的阴影，甚至随时可能“假戏真做”而丧命。试问，与完成一次作业相比，孰轻孰重？
门外是阴魂不散的疫情，门内是反复阵痛的学情。在这样的绝境之下，许多家长第一次感受到了，自己生的孩子，自己却无能为力。只能用尽极端的方式来发泄情绪，以为这样就能达到让孩子安心学习的目的。
不久前，一位妈妈因为儿子不写作业，要以跳楼作为威胁。
最终，男孩承认错误，哽咽着下跪道歉：“妈，我错了。”
因为不学习，母亲要么自杀，要么跳楼。我相信，孩子绝对不可能无动于衷，这些突如其来的变故在他们的生命中，一定是留下了浓重的一笔。
只是，他们不见得从此就决定奋发图强，努力学习。他们仅仅只是不敢再反抗父母的要求，因为不学习，妈妈会（拉着我）自杀。
在这些事件中，网友几乎是一边倒地谴责这些糊涂的家长，就觉得他们根本不配做父母。
事实上，这不是配不配的问题。倘若家长对孩子不管不顾，不闻不问的家长，他们不会在意孩子到底学不学，更不会以跳楼自杀相逼。
很显然，让孩子意识到后果的严重性，从而达到改善他们眼下的学习态度，这是每一个父母在类似情况之下最直观的反应。
他们不是不懂教育，但是很遗憾，他们确实是误解了教育。他们知晓树立后果意识的重要性，只是他们把“后果”的方向搞歪了。
孩子的阅历和认知的局限性，造就了他们遇事不考虑后果，只听从本心。
小时候，他们并不知道在床上蹦跳是有可能栽到地上的，不知道上下楼梯不看路，是会摔得鼻青脸肿的。他们一次次试错，懂得了如何保护自己不受到伤害。
后来，他们开始贪玩起来，但是玩够了，丢下玩具就跑，后来发现玩具丢了就再也找不到。翻书时候，动作粗鲁，直接导致书页损坏，后来发现想看的情节再也看不到。
所以，他们从一次次的失去中，明白了珍惜正在拥有的东西，不能随意丢弃。
但是，孩子针对于后果的认识，仅限于具体的现象和后果，那些听起来虚无缥缈的抽象假设，不在他们的认知范围内。
在他们成长的必经之路上，学习恰好就是这样一种抽象的概念，而且始终无法摆脱。
关于学习，具体现象只是课桌上的一摞摞书本，黑板上的一行行粉笔字，老师一声声密不透风的讲述，和一个个挑灯夜战，困顿却不敢睡去的黑夜。
你跟他说：“只要你好好学习，将来就能做许多你想做的事情。”这句话对于孩子来说，像是画大饼一般的诈骗术语。
第一，将来是什么时候？离现在有多远？我连明天早上要喝牛奶还是豆浆都不能确定，你跟我说十几年以后的事情？
第二，我想做的事情是每天打游戏或是在外面疯玩。你说好好学习才能做这些？不对呀！学习把我的时间占满了，我怎么能有时间干我想做的事情？
所以，真相是，孩子根本无法把眼前不想写的作业，跟远方的那个大饼联系在一起，这种关联远远超过了孩子的想象力。
反过来，你跟孩子讨论不学习的坏处，然后让他去体验这些“不学习的后果”，除了惊恐、迷茫、无助，也许你会在这个过程中失去孩子对你残存的信任。
去年，不也是有一位暴走老爸将儿子扔到地铁站，并且还留下了一个碗吗？我们很容易脑补老爸扔下儿子的画面：“不好好学习，长大就去要饭吧！”
老爸的本意是，要让孩子把眼前的数学题，跟未来“趴在地铁站要饭的碗”结合在一起，不学习的后果就是去要饭。
但是，他高估了孩子的悟性，因为身边不学习的人不少，可是整条大街上只有不到十个要饭的，这个后果看起来不太对劲。
所以，如果你将学习的后果方向指歪，你也许会收获一个听你话的孩子，但不见得会让他从心里热爱学习。
教育孩子，我们的确需要建立他们的后果意识，并且需要将学习的好坏，跟一些必要的后果联系在一起。但是，这里需要注意以下两点：
前面说的让孩子去要饭的那位爸爸，他对后果的呈现方式虽然具体，却不够接地气。
现实生活中，乞讨人员毕竟是少数，而且这类人的生活轨迹对于大多数人来说，都不具有可比性，孩子无法把这些假设和自己的生活联系在一起。
与其找个遥远的案例，不如从孩子身边入手。我们都知道，学习除了能够改变一个人的命运，而且会在未来的工作中让我们拥有更多选择的权利，文化程度越高，体力的付出越小。
所以，不妨以自己人作为案例，让孩子体验你或者家人一天的工作。与其苦口婆心地说：“当初如果好好学习，也许工作不会这么辛苦。”不如直接让他体验一下，你的工作到底是什么样的。
如果身边有你认为很成功的人士，也可以在征得同意后，让孩子再体验另一种生活。两种不同的生存状态，孩子一眼就能对比出问题。他们在内心里会做出选择，未来想要过什么样的日子。
总之，就是将未来的假设找到现实的原型，方便孩子观察体会。将眼前的作业和一种具体的生活状态结合，这样才会达到“行为—后果”的正向关系。
没错，这一点是教你如何打孩子的。因为，当孩子满身都写着“欠打”的情况下，能忍住不动手的只有神仙。如果“打”已经成为了你教育孩子的必要手段之一，我不能劝你停手，因为孩子可能会因此而“蹬鼻子上脸”。
但是，打孩子也要有仪式感。古时候，万人之上的皇帝，也不能一生气就随手打人，而是吩咐犯错的人亲自到“慎刑司”领板子。
所以，你们家也完全可以设立一个类似的场所，比如在某一个墙角，悬挂一把戒尺，旁边贴着你跟孩子在心平气和时候制定的“惩戒规则”。
根据犯错误的项目和程度，制定适合的惩罚，但重点是——必须要有契约精神。
网课时溜号一次，说好打两下手板，你就必须忍住第三下；作业一次不交，说好了屁股上打三下，一定忍住第四下。
在打孩子这件事情上，必须要有固定的仪式感，让孩子自述原因，大人也要克制讲理。没有一个孩子会因为一次打而彻底记住那个挨打的原因，他只是记住了：“我爸/妈生气了。”
记得十几年前，同学送我一个日记本，上写着：“学海无涯苦作舟。”没错，学习，是真的苦。
在学习这件事上，无论好坏，我们都是过来人。我们尝过学习带给我们未来的正面影响，也会因为长大后的种种窘境，后悔自己当初没有好好学习。
所以，家长因为孩子不学习而抓狂，无非就是希望他们把眼下该做的事情做好，不要掉队，甚至是暗自担心孩子重蹈覆辙，与光明的未来失之交臂。
但是，孩子毕竟是孩子，他们看不到未来长什么样子，他们只知道学习太苦了，一切躲避行为都是本能的自我保护而已。
与其告诉孩子，“学习虽苦，必须坚持”，不如弱化学习本身的重量，将庞大的概念细化成一个个需要完成的小任务，逐个击破，拉近孩子眼下的付出和反馈的距离，让每一个后果都是真实可感的。
等他们长大，逐渐建立起宏大的世界观时，他们才会自发地为学习付出汗水，亲自在脑海中描画美好的明天，并为之而拼尽全力。
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本文来源：家长会了么
作者：巢小庞
责任编辑：
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