范女士凭着家中原有的一套老旧学区房，让自己的孩子顺利进入到一所重点小学就读。这让她觉得非常幸运：孩子可以享受到优质的教学资源，还可以接触到不少相对优秀的同伴。
可是好景不长，小学的班级中竟然也形成了“阶级分化”，孩子们喜欢和有一技之长的同学来往。
他们互相攀比兴趣班学习的内容：钢琴、书法、围棋、游泳、乐高，甚至还有马术、射击等贵族项目。
周末没有报任何兴趣班的孩子自然无法融入进班级中的“上流社会”，受到排挤。
发现原因后的范女士急了，顶着家庭财政赤字的压力，给孩子安排上各类兴趣班。
然而随之而来的是空虚和疑问——
为了孩子所谓的“合群”减少玩耍和知识学习时间真的值得吗？
孩子在这其中真的感到了快乐，学到了技能吗？
花费这么多金钱和自己的时间成本值得吗？
不仅孩子的世界如此，成年人世界也是如此。有人的地方就有江湖，在同一个办公室中免不了会有一些“潜规则”。如果不默默遵守，自己仿佛也变成了那个“不合群”的人。
在某论坛的职场板块就有许多类似的提问：
“在办公室中，不八卦，不在背后说别人坏话什么的，简直就融入不了集体。我该加入她们，还是只做倾听者？”
“平时生活中我朋友很多，交心的兄弟也有，隔三差五就有饭局，和生活中的朋友侃侃而谈，就是和我单位的同事聊不来，这到底是怎么回事？”
“现在新部门都是新同事、新领导，都比较年轻。总觉得跟他们说不上话，我喜欢安安静静的工作，不喜欢去搭话，就显的我格格不入，工作时总觉得很尴尬。”
中国古代长期处于农垦文化之中，集体主义文化盛行，最担心的事情就是与别人不一样，不合群。以至于即使生产力得到发展，生产关系发生改变时，这种刻在文化基因中的思想仍没有发生改变。
被迫合群是我们每个人的痛
人类作为群居动物，“随大流”的现象可能在我们每个人身上都发生过。在一个集体待久了，就会逐渐丧失自己的判断，沦为集体意志的奴隶，这就是“羊群效应”。
在孩子身上更是如此。
当孩子遇到自己不确定的事情时，跟着别的小朋友的选择既减少了思考的时间，又能增加自己的安全感。
而有的时候，从众也会让我们付出代价。
心理学中有名的“阿希实验”，就研究了从众现象。
该实验以大学生为被试，每组7人，坐成一排，其中6人实验者特意安排来欺骗真被试的合作者，只有一人为真被试。
实验者每次向大家出示两张卡片，其中一张画有标准线X，另一张画有三条直线A、B、C。要求被试判断X线与A、B、C三条线中哪一条线等长。
如下图所示：很明显，正确答案是C与标准线段等长。
然而当实验开始时，那些卧底在被试中间的“假被试”就开始捣乱了。
他们以极其肯定的态度都表示A才是正确答案。在面对这样一个从众性的压力环境下，真被试也开始犹豫自己的答案是否正确。
实验结果表明：被试在进行独立判断时，正确率接近百分之百。但是当与他人一起进行实验时，做出错误判断的百分比可以达到37%，且被试中有76%的人至少会有一次做出从众的判断。仅有24%的被试能至始至终相信自己。
可以发现，在群体压力之下，我们都可能会出现紧张、焦虑、不安的消极情绪，为了缓解这种痛苦，大部分人只能屈服，真正能够保持自我观点的人少之又少。
正如法国社会心理学家古斯塔夫·勒庞在他的社会心理学专著《乌合之众》中写道：人一到群体中，智商就严重降低，为了获得认同，个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人备感安全的归属感。
合的是什么样的群？
合群代表着容易受外界影响，其影响也可能是负面的。
在学生时代因为合群带来的社交压力往往让自己违背初心，去迎合他人，不得不去做些自己不喜欢的事情。
大学寝室内所有人都在玩游戏，集体开黑。而你明明想去图书馆看书，却又迫于压力为了合群参与其中，错过了提升自己知识与内涵的机会，最终荒废了人生中最美好的一段时间。
类似的事情，在行为鉴别能力较差的学龄儿童身上就更明显了：
下课后小学生们总是三五成群围坐一团讨论起最近流行的手游，还相约晚上一起组队。如果你的孩子不参与其中话，就会没有共同话题，在学校没有朋友。
为什么现在孩子对于手机的依赖如此之强，一旦被没收手机就纷纷以不去学校相威胁。这种同伴压力也是原因之一。
如果说被动合群仅仅是玩游戏消遣一下，那还算好的。更可怕的是，是非分别能力较弱孩子们还会模仿游戏内容，对现实的界限渐渐模糊，影响上课效率。
更有甚者，为了赶上同学的游戏进度，还会偷家里的钱给游戏充值，陷入犯罪的深渊。
出色的人也并不一定都不合群，只是他们认真挑选适合自己的群体，做自己喜欢的事情，而不是盲目地随波逐流。
如果说所谓的合群指的是放纵自我，以一种不良爱好作为核心团结在一起的一群乌合之众，我宁愿自己的孩子做一个孤独的，有自己思考，专注自己感兴趣事物的人。
合群真的需要被迫改变自己吗？
马克·吐温的著名小说《汤姆·索亚历险记》中有这样一段描写：
主人公汤姆·索亚是一个调皮、捣蛋的孩子，姨妈罚他星期六不能去玩而是粉刷墙壁。
面对无聊的刷墙，机灵的汤姆想出一个鬼点子，他将刷墙这一苦役包装成了一种有意思的创作，至高无上的荣耀，吸引其他孩子为他代劳。
后来，想要刷墙的孩子竟然排起了队，为了刷到墙甚至还愿意支付零钱、玩具贿赂汤姆。
而汤姆则悠闲地嚼着苹果，看着伙伴们汗流浃背地一个个轮流刷墙。
这一故事告诉我们，合群并不一定需要改变自己。你也可以创造潮流，去建立自己的群体。
Facebook的创始人马克·扎克伯格在起初只是想建立一个针对哈佛学生的社交网络。没想到这一想法意外地火爆，仅仅两个月就席卷了所有常春藤名校。
如今Facebook已经成为世界上最重要的社交网络之一，美国总统奥巴马、英国女王伊丽莎白二世等政界要人都成了Facebook 的用户。
而这也给创始者带来了丰厚的利益，扎克伯格本人也以623亿美元财富排在了2019年福布斯富豪排行榜的第8位。
对于兴趣飘忽不定，朝三暮四的小学生来说，班级的流行文化会更容易受到掌控。
因为小枫在班级里秀了一把魔方，班级里就迅速爆发了魔方热，一下课同学们就围在小枫请教魔方技术。
小萱带了一个毽子到学校，拉着三两好友一起玩，就让全班其他同学眼馋，纷纷回家要求父母也去买一个。这段时间一到下课全班同学都跑到操场上去踢毽子。
小孩子的合群，并不意味着要改变自己迎合别人；小孩子的好奇心很强，并不一定需要昂贵的课外兴趣班。
只要专注做自己喜欢的事情，做得足够好，就会引起邻桌同学的关注，继而引起小范围的围观，而同学们的围观又继而引发了全班的兴趣，用不了多久孩子们下课后的流行文化就发生转变。
花若盛开，蝴蝶自来，相信每一个孩子都有自己的闪光点，善加运用，定能成为引领潮流者。
本文来源：家长会了么
作者：狄奥根尼的木桶
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