孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

2019-07-18 07:14:57 来源: 家长会了么 举报
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最近有一个中国妈妈吐槽,自己在日本上学的儿子,总是被班里的同学欺负,每天回家还时不时能见到一点小伤。

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

刚开始家长还以为老师不知道这件事,但是当她把孩子的情况告诉班主任,对方的回答让这位妈妈吃了一惊——

?

“是的,我知道你的孩子跟别人打架了,而且他没有打过别人。

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

孩子打架,当教师的竟然无动于衷,连丝毫制止的意思也没有,这确实让一般家长感到不解和愤怒。

但在日本,没人认为老师这样处理是失职。

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

日本幼儿教师在处理幼儿同伴冲突的时候,秉持着一个心照不宣的习惯———

以旁观者的身份等待和观察,在冲突管理中采取不干预的策略,通过等待观察,掌握幼儿的冲突解决进展

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

耶鲁大学教育家Joseph Tobin在研究中就曾讲过关于日本幼儿教师的一个例子:

一个叫Hiroki的小男孩,在幼儿园里经常推搡其他孩子,在班里其他小朋友面前露出小鸡鸡,在房间里扔玩具,打骂女同学……

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

然而,日本教师却始终置之不理,即使有小朋友来向老师告状,老师也只是鼓励让孩子自己去和Hiroki沟通解决问题,自己并不出面。

日本教师对此的回应是:

他们对于惩罚破坏型的儿童不感兴趣,相反,他们更加重视孩子在遇到冲突时的自我处理,而不是寻求老师和家长的帮助。

其实,对于幼儿发生冲突,日本幼儿教师保持观察,不上前制止这一行为,已经成为社会共识,在日本没有人会觉得这很奇怪。

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

人们常以负面的眼光看待“冲突”,将冲突行为界定为“不良行为”。

预防冲突、消除冲突是很多家长的共识,出现冲突就要立刻制止,这点尤其在中国家长身上表现得更为明显。

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然而冲突并不是一件简单的坏事,冲突的解决,其实有利于孩子调节自我认知,帮助他们适应环境和发展社会性人格。

每一个孩子都是独特的存在,所以当一群孩子出现在一个班里,许多个独特的想法和需要就开始激烈的碰撞,大多数时候,小伙伴之间是get不到对方的,那么小矛盾和小冲突也就顺理成章了。

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对任何年龄段的冲突管理都需要艺术,对小孩子就更是如此,一发生冲突就拉开孩子,问题就解决了吗?当然没那么简单。

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

因此,日本在《幼儿园教育大纲》中特别注明——

“对幼儿的行为需要静观、守望,必要时给予适当的援助。”

“培养对他人的信赖感或同情,需要让幼儿自身对冲突或挫折等也有一番体验,在这些经历的基础上,同情心才能逐步地培养起来。”

这两句规定中最重要的那个词就是“体验”,这也是日本老师“不作为”(但“静观”已经告诉我们这并不是真的不作为)的核心原因。

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

在日本的传统文化观念中,面对或经历哭泣、纠纷和困难,都是健康童年中的正常情况,是社会生活中不可避免的重要经历。

但由于日本国内少子化以及家庭对孩子的过度保护等因素,使得许多独生子女在长大后,因为缺乏社会性的训练,无法处理好复杂的人际关系,导致焦虑、抑郁甚至非常极端的暴力倾向。

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独生子女的问题,幼儿园无法解决,当今日本幼稚园、保育园能为孩子做的最重要的事情就是——

弥补家庭教育的缺陷,更多地承担培养幼儿交往能力和社会性发展的责任,也就是给孩子提供体验多种复杂的社会交往机会,这当然包括打架

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

正如《重返三种文化中的幼儿园》一书中提到的,日本幼儿园为了增加孩子处理争执的机会,会采用混龄教育模式,到了活动时间,自由活动室内就会有不同年龄的幼儿一起玩耍——

一个小女孩因为争抢玩具熊和另外两个稍大的女孩起了冲突,在冲突过程中,小女孩几次试图抢回小熊玩具都没有成功,还在和两个大女孩争抢的过程中推搡摔倒……

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

对于这一情况,幼儿教师只是关注到了这一幕,却选择用等待和观察替代了直接干预和帮助幼儿解决冲突,幼儿教师想要让幼儿在冲突处理过程中自己处理问题,帮助幼儿发展社会交往能力。

果然,在冲突之后,三个女孩不仅自己处理了冲突,还自发的达成共识,只要小女孩以后的玩具都能和大家分享,那她们就可以交朋友,一块玩玩具。

当没有大人出面制止、评判孩子的行为时,孩子能够更独立地为自己的行动负责。

在日本这种“不干预”的教育方式下,日本孩子往往能更独立地解决问题和冲突,将来也能更好地融入社会。

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

幼儿园之所以能够这么放心地不干预孩子冲突,不担心孩子因为打架受伤或者家长来找麻烦,也是日本的环境和土壤决定的。

家长教育目标与幼儿园一致

日本年轻一代的家长,大都受过良好的教育,主张少生优生,尽管教育理念不尽相同,但总的来说,日本的父母都希望孩子全面发展特别是个性的发展。

为了培养孩子的独立性,日本家长在孩子的教育上可以称得上是“心狠手辣”:

走路摔跤,家长不扶;

从幼儿园起,即使要做火车或公交车,也不接送孩子;

寒冬腊月让孩子穿短裤

……

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

日本家长认为,家长的角色就是陪伴孩子走过困难,而不是帮助孩子解决困难。

相比于老师,家长更热衷于看孩子独立解决生活中的一切难题,认为能提高孩子的受挫能力和人际交往能力,不至于在社会上撞得头破血流。

日本家庭教育理念与幼儿教师的冲突管理策略是一致的,都是为了培养孩子的独立性和受挫能力。因此,老师完全不用担心家长会因为孩子打架受伤来找麻烦,因为这也是日本家长们乐见其成的事情。

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日本保育园照顾孩子事无巨细

日本的保育园对于孩子的照看非常完善详细,从一本育儿手册的细节,就可以看出——

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育儿手册会详细记录孩子吃饭、睡觉等等一系列的行为习惯,在每天入园前,家长交给老师育儿手册,这是老师家长交换信息、了解孩子状态的最主要工具。

同时老师也会在手册上记录当天孩子的一切情况,在孩子回家前交给家长,家长还可以在手册上进行留言,向老师咨询孩子在保育园的表现和照顾孩子的诀窍。

一旦孩子受伤,家长或老师都要在手册上记录孩子受伤的经过并进行报备,这成为园方和家长互相监督孩子是否受到虐待的一条通道,甚至很多起家庭虐待案件都是老师举报并保护孩子的。

幼儿园事无巨细对孩子的照顾,让家长可以完全放心,不用担心孩子身上的伤是不是被虐待致成的。

虐童法律严苛,社会关注度高

国内常发生的幼儿园虐童案例,在日本虽也有发生,但少有的几起案例都是发生在私自设立、幼儿教师没有资质要求的不正规的幼儿园,正规的幼儿园几乎很少发生虐童事件。

当然一旦发生,涉事老师绝对免不了牢狱之灾。

2016年4月25日,28岁保育士南木爱美因强行喂孩子吃有芥末的鸡块,被被判处有期徒刑1年2个月,缓期3年执行。

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

法律惩治的相对严苛,减少了日本虐童事件的发生。

同时,社会各界也给予了儿童虐待很大的关注。

2004年起,日本政府规定,每年11月为“防止虐待儿童月”(日文为“儿童虐待防止推进月间”)。

在此期间,各民间团体和地方自治体等都会举办各种活动,呼吁大家关注儿童虐待这个社会问题,并开展象征防止虐待儿童的“橙丝带运动”。

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

如此严密的事前防御、事中监管、事后严惩,很大程度上杜绝了幼儿园虐童事件的发生,家长更可以放心的把孩子交给幼儿园。

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

孩子在班里打架,为什么日本老师从来不管?

因为文化背景不同,我们很难完全复制日本幼儿教师对于幼儿冲突的观察和等待模式。

但我们仍可以从中借鉴一些可取的地方——

比如相信孩子自己能够处理冲突,也允许孩子在不影响自身安全的前提下独立解决冲突,多一点对孩子发生冲突的容忍度,不要为了不冲突而避免冲突,重要的是,让孩子在这个过程中得到锻炼。

一朝一夕,教育方式难以转变。但只有社会通过改善制度给予家长放心的理由、家长给予老师自由教育的机会,老师给予孩子自由成长的空间,孩子才能得到更好的成长。

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杜怡卓 本文来源:家长会了么 作者:会长 责任编辑:杜怡卓_NBJS8478
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