太残酷！儿子刚上一年级，就遭遇了这种歧视

10月13日是少先队建队日，在这神圣的日子里，一年级部分孩子加入了少先队。李女士的儿子小南却并没有在这一天如愿戴上红领巾。

如今，一个多月过去了，小南还是过不了心里的坎，总是觉得自己表现不好才不能入队。每天放学，李女士在校门口看着那些与小南同班的孩子胸前飘扬着红领巾，就觉得心里发酸。

入队前夕，老师在班级群里发布通知：班里表现优秀的十五名学生在建队日加入少先队。

自通知发布之日起，家长们就开始了猜测，究竟如何界定孩子是否优秀？到底哪些孩子可以第一批加入？

李女士觉得自己的儿子学习认真，积极参加集体活动，在班里人缘也不错，第一批加入应该问题不大。

因此，她在家里有空就教孩子系红领巾的方法，教孩子行队礼，给孩子讲红领巾的由来。小南也特别向往加入少先队，每天都在看“入队十知道”。

在李女士和小南的热烈期盼中，入队的日子终于来了。这天中午，李女士早早就在校门口等着孩子了，她满怀喜悦地等待儿子戴着红领巾雄赳赳气昂昂地朝她跑来……

然而，等来的却是小南哭红的眼睛，孩子并没有第一批加入少先队。李女士一下子怒从中来，马上带着儿子杀向班主任的办公室。我儿子这么优秀，为什么不能第一批入队？

没想到走廊里堵满了前来兴师问罪的家长，纷纷情绪激动地质问老师，孩子为什么没有第一批入队。

老师也很无奈，表示她也希望全童入队，只是学校规定必须分批入队，激励先进，鞭策落后。

老师出示了一份考核标准，包括上课听讲、回答问题、考试成绩、课外阅读、文明礼貌、卫生环保、亲子关系等诸多条目，每个孩子都有清晰的量化分数，第一批入队的十五名学生就是综合成绩靠前的。

李女士仔细看了儿子小南的表现分数，其中课外阅读和回答问题分值比较低，老师解释说小南的课外阅读比较单一，课堂回答问题也不爱举手。

老师说的有理有据，家长们虽然心里不服气却也无法反驳，只能暗自给自己鼓劲，一定要督促孩子全面发展，争取明年六一第二批入队。

虽然现在专家们都集体喊话，希望一年级可以“全童入队”，以减低给孩子“贴标签”带来的伤害。但是仍然有一部分学校坚持过去的传统，并认为分批入队是非常有利于学生成长和班级建设的。

“得来不易才会加倍珍惜”，这是千古不变的道理。在一个集体里，有一部分孩子先戴上了红领巾，并且受到了老师和校长的表扬以及同学们的羡慕，那么“成为少先队员”的考核标准也会受到“极端”重视。

为了通过考核，变得和自己的“榜样”一样优秀，孩子们会你追我赶地奋力拼搏。有了优秀的参照物，和具体的行动标准，就会让努力的目的性更加清晰，执行起来也更加坚决，同时也会锻炼孩子承受压力和挫折的能力。

从这方面来看，这是一种团队内部的合理竞争，并不存在“贴标签”和“歧视”。在我们小时候，几乎都是分批加入少先队，最早的一年级上学期，最迟的可能要等到三年级。

如今时代不同了，赏识教育盛行，每个孩子都是在鲜花与掌声中长大的。他们很少被否定，甚至从未经历过失败，一直觉得自己是群体中最优秀的，并且部分家长也这样认为。

我们的赏识教育可以排斥“比较”和“分类”以及“区别对待”，但是对于客观世界中真实存在的激烈竞争，是没有办法回避的。早一点让孩子接触挫折，未尝不是一件幸事。

从这个意义上来看，分批加入少先队不过是鼓励竞争一种常规手段，并不出挑。

“绿领巾”事件发生在2011年西安的一所小学，在入队时，先进的一批学生佩戴“红领巾”，落后的差生则被要求佩戴“绿领巾”，并且是强制佩戴。

校方给出的解释是为了激励后进生，结果却深深伤害了后进生与其家长的自尊。将“激励后进生”上升为“标识后进生”，并给他们贴上了“不允许取下来”的标签——绿领巾，这让后进生群体赤裸裸暴露于人前，甚至受到歧视和非议，这对于七八岁的孩子来说实在过于残酷了。

同样，“分批加入少先队”在对待“后进生”是“激励”还是“歧视”上也一直存在争议，也是不容易把握分寸的。“激励”机制用好了，调动了群体的积极性，用不好，反而会成为其追求进步的阻力。

“分批加入少先队”的考核标准历来也是家长们非常关心的问题，考核哪些内容，具体达到怎样的要求才可以加入少先队，老师要有详细的规划，才能让孩子和家长心服口服，才能发挥激励的真正作用。

鉴于分批入队备受诟病，如今很多学校开始在一年级实行“全童入队”，皆大欢喜，没有考核也没有竞争，全部孩子都在队旗下宣誓入队。

看起来这是一件你好我好的事， 却也有很多老师和家长表示担忧。缺乏竞争上岗的“少先队”失去了原来强大的凝聚力，转而成为学生心目中一件“走过场”的平常事。

有的孩子随意丢弃“红领巾”，有的家长在某宝一下批发二十条“红领巾”用来防备孩子丢失后措手不及。当一件需要付出努力才能做成的事，忽然变得没有门槛了，对于自制力偏弱和价值观尚未成熟的孩子来说，很容易失去对“少先队”和“红领巾”的敬畏之心，并不利于孩子的思想进步和培养家国情怀。

但是，“全童入队”迎合了家长的期盼心理，也照顾了刚入学孩子脆弱的心理特征。在面临荣耀加身时，给予每个孩子平等的参与机会，在保护学生的自尊和积极性方面确实很有意义。同时也避免了因为竞争第一批入队名额，而造成孩子心理压力过大，以及家长之间角力的不和谐局面。

对老师和学校来说，“全童入队”更加平稳有序，不会引发太大争议。也是赏识教育占据主导地位下，更加契合时代精神的一种入队方式。

中国少年先锋队队章中明确规定：凡是年满七周岁的孩子，经过申请批准后，都可以加入少先队，并没有涉及分批考核入队的内容。

也许在不久的将来，一年级都是“全童入队”了，“分批入队”终将退出历史舞台。不知彼时，家长们是否会怀念当年因竞争而带来的失落与奋进呢？

在日渐严峻的竞争之下，家长群体始终处于极端焦虑不断攀比的氛围中，任何一个问题都能吹动我们那颗躁动不安的心。

我们的父辈做家长时，远比如今的我们云淡风轻，而我们这一代人在当年“不靠谱”父母培养下，同样也顺利过关了，安稳生活了，还有人功成名就了。

当然时代不同了，如今孩子们的竞争压力远远超过我们小时候，现在推行的教育模式也与当年不同，某种程度上确实不具有可比性。

但是，天下父母的心境是相通的，不论是我们的父辈还是我们，期盼孩子可以成才的心情是一致的，所以虽然环境改变了，但是上一届父母们“云淡风轻”的态度仍然是可以被我们借鉴的。

我始终觉得在战略上我们可以保持适度的“焦虑”，这样可以督促我们做更加负责有担当的父母，可以更加审时度势地给孩子做出长远规划。

在战术上，在日常的具体操作中，我们要学着放下焦虑，这样才能让我们的思维更加活跃，可以追得上孩子们飞扬的步伐。

在孩子每一步成长中，我们都要秉持开阔的胸怀，允许孩子失败，给予他面对挫折的勇气，陪他一起逆流而上，陪他经历生命中的起起落落……

所以，如果我们的孩子恰好是第一批入队时没赶上的，那也请宽心，并静待花开。