足球最新发展理念在强调整体的同时，也重视个性化球员的培养以及球员的个性化训练。个性化球员往往是解决问题的关键少数。这期朱广沪和大家一起探析个性化球员的培养与管理。
何谓个性化球员？
个性化球员一般具有超出平均队员水平的突出能力，创造力强，能看到并利用别人看不到的机会，不按常规方法处理球。有的个性球员具有卓越的领导力，但同时具有争强好胜、爱憎分明、容易冲动的性格特征，所以在管理和沟通时可能遇到挑战。
如何培养个性化青少年球员？
目前国内比较缺乏有特点的个性化球员，这和球员在青少年时期接受的教育有直接关系。“天赋不是教出来的，但是创造力能被扼杀。”
或许受传统观念的影响，教练（也包括家长、教师）多习惯采用展示权威的风格，对青少年球员进行命令式、灌输式的指导，过度批评甚至是斥责失误、犯错（有些错误属于勇于冒险或大胆创新）的球员。使球员渐渐变得循规蹈矩不敢冒险，不敢尝试有创造力的做法，久而久之，形成一种固化的、机械式的训练比赛模式，难以形成自主解决问题的习惯与氛围。
谢峰曾经和我说起，他在青年队踢球时，有一次右路突破下底后，见守门员位置靠前，就没按常规方法传中，脚上一抖打了一个外侧弧线球直接攻门，可惜球偏出没进。教练马上骂到：不要玩“洋的”。这样的批评到现在都让谢峰心有余悸。
足球发达国家培养球员个性的成功经验是：确定适宜的目标，允许青少年球员试错与自我纠正，让球员实现自我决策能力的提升。所以，在青少年球员成长过程中，教练应给予球员更多地包容、支持、激励和帮助，让球员能自信地尝试自己对足球的理解，引导队员形成个性化的技战术特点与竞争优势。
如何管理个性化球员？如何找到激励球员的“钥匙”？
球队获胜是关键
世界级名帅管理个性化球星所采取的做法也是因人而异。教练宜从两个维度考虑管理个性化球员的策略：一是，有利于动员全队（赢球）斗志。二是，有助于激发个性化队员的超常发挥。前者优先考虑。
“信服”在先
球员在球场上要百分之百的投入，球队的管理区别于一般的企业管理，教练员执教球队更不是简单地发布命令。要想形成强大的凝聚力与战斗力，教练首先要取得球员的内心认同。如果教练在取得队员“信服”以前就使用强硬的管理手段，实际效果往往适得其反。
个性融入团队
商毅是1993年健力宝队赴巴西队员中年龄最小的，但是，在生活和比赛中都表现出极强的个性。虽然队友都比商毅大，但他和队友们打了一遍，当时健力宝队总共22名队员，他被击倒过21次，明知打不过就是不服输，队友送他外号“拳王”、“全能冠军”。他比赛时也是不服对手，敢摆脱射门，失误被断也能拼命回抢。
巴西的教练和我们沟通，都认为商毅个性强、不服输、进攻有侵略性，会叫他“贝贝托”。个性不能成为任性，个性踢法要符合全队利益，要帮助球队获胜。如何塑造个性队员并让他在比赛中发挥特点，是教练的责任。
对阵圣保罗青年队和科林蒂安青年队的两场比赛给我们的印象很深。商毅拿球自信，就是在跑位、时机、摆脱后的选择等方面有所欠缺，我们在鼓励他优点的同时，有针对性地引导他提升整体足球思维。在巴西几年的时间里，商毅的综合能力有了很大提高，更重要的是，他懂得了如何与队友合作来帮助球队获胜。观察商毅的成长历程，是教练员的激励和引导起了积极的作用。
保护队员
个性球员有时更容易冲动，教练要在危机事件中帮助、保护球员。李健是健力宝队的一号门将，个性极强。记得有一次与巴西当地球队比赛时，我们赢了。离场时，对方队员用葡语骂我们队员，李健听懂了，就要冲上去教训对方。一旦动手冲突，按照当地的治安情况，很可能会引发群体暴力事件，对我们的球员造成伤害，我腾地冲上去紧紧抱住他，让他保持理智。事后李健平静下来也理解了，教练及时出手是保护他，也是在保护在异国训练比赛的整个球队。
主动沟通
在另一场比赛中，对方队员在点球点附近射门时，李健下意识地侧身躲了一下，导致对方进球，最后比赛也输了。“临危躲闪”对守门员来讲是致命的，我决定第二天加练守门员。我在点球点附近射门，让李健扑救。由于距离近、射门力量又大，被球打中几次后，李健直接就冲着我的脚扑了过来，我见状顺势跳开。
隔天我主动找到李健并和他说，如果我不躲，腿就让你扑断了……李健知道我是在帮他，马上向我道了歉，说他也不是故意的。后来我自己反思，国内球员的主动沟通能力普遍差，个性球员更加自我，在这种状况下，教练在发现问题后应主动和队员沟通，更多采取引导的方式才能帮助球员最大化地提高能力，以保证球队的战斗力。
威不足则易怒。教练有时为了维护权威，会对球员进行粗暴的压制，而个性球员的对抗心更强，这往往会造成“双输”的结果。以前遇到问题找不到办法时，就容易对球员发火。到巴西以后，我们更多的是思考、关注解决问题的办法，会平和地与队员沟通，积极帮助他们提升足球认知与技战术能力。
本文来源：人民网-人民日报
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