江苏中小学不得公布考试成绩?直接取消考试算了!

2020-06-03 09:02:01 来源: 家长会了么 网易号 举报
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上周,江苏省教育厅发布了一则重磅通知:要求中小学不得公布考试成绩,把“身心健康”放在首位。

消息发出后,瞬间冲上热搜,网友又炸锅了,大多数人对有关部门的“好意”并不领情。

得,之前为了减负不公布排名,现在连成绩都省了。

“中学也不公布,那中考、高考成绩呢? 这不明摆着自欺欺人么。”

“公布成绩就没把孩子身心健康放首位了?敢考试不敢接受分数?那为啥不直接取消考试从源头上保护温室的花朵?”

“坚决反对!凭啥我小时候受的苦,现在孩子就能躲过?”

“不公布成绩,155个家长私信问老师,老师的话费够么?”

没有分数这一考试结果的指引,就仿佛航海中没有航标,家长和孩子瞬间失去精准的定位和清晰的方向,叫人如何不抓狂?

支持“不公布分数”网友的主要理由是:这会伤到自尊,不利于孩子的身心健康。

确实,真有孩子脆弱到因此结束生命——

偶尔一次没考好,想跳楼;

成绩下滑被老师请家长,想跳楼;

考砸了被父母骂一顿,想跳楼

……

类似新闻层出不穷,每每令人用这样的措辞痛惜扼腕:“愿天堂没有分数!”

血淋淋的教训,让家长纷纷把矛头指向分数,认为这才是逼孩子走向深渊的原罪:过分看重分数会给孩子贴上标签,无形中划分三六九等,孩子容易因承受不了巨大压力,酿成惨剧......

可事实上,我们大多数人都从这一个个“冰冷的数字”中长大了

记得自己上学那会儿,每次考试都排名且公布分数,有时老师还会直接在班里“朗读”。领成绩单像接圣旨一样,还得拿回家给爸妈签字。

没人觉得这有悖人伦,我们都接受了自己的分数,因为那是自己努力或不努力的结果。

到底是我们活得太粗犷,还是现在孩子养得太精致?

有孩子因分数跳楼,所以不能公布成绩。照这个逻辑,有人炒股失败,是不是就该关闭股市?

近几年,教育界有种观念愈演愈烈:无底线保护学生的“自尊心”。

学习不认真不能责骂、考试不能排名、分数不能公布,生怕挫伤孩子幼小的心灵。

但凡是考核,都需有客观量化的结果;凡是比赛,必然得排名。这是社会竞争的普遍共识,由来已久。

古代科举考试结束后的“放榜”,就是公布成绩排名的前身,“金榜题名”更是书生文人毕生追求的高光时刻。

古人都没说什么,为啥到现代就这么“见不得光”呢?

表面上看,不公布成绩是为了缓解焦虑,而事实上,这三类人只能是更焦虑了——

家长寝食难安

如果学校考试既不公布成绩,也不排名次,换成ABCD等级。我们如何知道孩子具体的学习表现?不知道具体的情况,又如何给孩子设定努力的目标?

分数都不公开,那考试的意义何在?这不是自欺欺人么?

中小学不知道孩子的具体定位,突然到了中考,让我们的心脏怎么受得了?

一个分数可以解决的问题,现在换成等级,在没有客观依据的情况下,家长根本掂量不出孩子到底几斤几两。

表面看,没了分数这个导火线,家庭和睦一副岁月静好,而实际上老母亲们忧心忡忡。

结果还得耗费精力,联合家长会成员,私下统计分数排名。毕竟谁真的不在意孩子的学习情况?无形中增加家长的负担。

孩子未必欢喜

乍一看,这个政策旨在保护孩子的自尊心。

但有分数有排名,孩子还能在同学间的竞争中形成“伪自律”,现在直接取消,不知道实际水平,如何形成竞争意识?

反正就是一个等级,考的好坏也不知道。既不知道结果,就没了父母和老师的“训导”。

长此以往,那些本就自觉性差的孩子,更易产生混日子的心理,不知不觉中开始懈怠,学习一落千丈。

孩子可以躲过小学、初中,如何躲过中考、高考和社会大考?如果连自己的成绩都不能面对,未来又何以面对更残酷的社会竞争?那时谁会保护你脆弱的自尊心?

如果一个孩子脆弱到无法接受自己的分数,那你换成什么他都接受不了。

老师左右为难

某种意义上看,不公布成绩,老师的压力减轻不少,毕竟学生成绩排名是老师的重要考核指标之一。

但事实上,此举让老师陷入左右两难。

教书育人,就是希望孩子学有所获,考试也是检验孩子学习的直接手段,而分数则是孩子学习能力的客观体现。如今知道孩子存在的问题还得隐晦不说,这让老师多憋屈!

甚至还得防居心叵测之人“钓鱼”监督, 先是苦苦哀求老师公布成绩,答应之后,转头就被举报。若掉入局中,连饭碗都可能不保。

遵守规定,经不起家长的软磨硬泡;不遵守,又容易掉进圈套。求老师的心理阴影面积......

一个“好心”的政策,若存在多处可商榷的异议,那是否真能朝着原本的初衷发展?

什么才是压死“公布成绩”的最后一根稻草?

从发文中,都能感受到有关部门的“揪心”。

分数,这个原本只用来体现学习成果的客观事实,承受了太多骂名,而妖魔它的并不是分数本身,而是喜欢过度解读分数的我们

考得好就给予各种奖励,考不好就责骂惩罚,孩子由此形成:“考得好我才配得到爱,考得差我就是在丢人”的心理暗示。

每个孩子在学习初始,都该让他认识到:努力不一定有收获,但不努力一定不会有收获。
运动员只有在赛场上才会激发出最大潜能,学生也只有知道自己的定位才能朝着目标努力。
分数从没把孩子分成三六九等,把孩子分成三六九等的是我们自己。
如果家长和学校摆正心态,引导孩子树立正确的“分数观”,帮他分析、评估,找到不足,教他改进的方法,相信没有一个孩子会对自己的成果充满恶意。
分数从没有主动去伤任何人的自尊,这个锅它不背。

- End -

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shiyue 本文来源:家长会了么 作者:麦小麦 责任编辑:石玥_NS3913
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