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“在我的一生当中，遇到很多事，像星星一样多……”
“在我的一生当中，想过很多人，像珍珠一样多……”
“在我的一生当中，经历过很多磨难，像石头一样多……”
你以为这是一位饱经风霜的老者正在回忆往事蹉跎？
其实，这只是一群小学生在写《难忘的一件事》时所使用的“标准化”开场白。
于是，一众不到十岁左右的孩子，用稚嫩的文字书写他们“一生中”最难忘的一件事——
描写一次丢掉铅笔又找回来的故事，然后说这是自己“遇到的很多事”当中的一件，却让ta至今难忘。
这届小学生真是不容易，小小年纪就有了一种处事不惊的稳重，对于世事无常也有娓娓道来的豁达。
当然，这也离不开他们“阅文无数”的经历，所以体现在作文里，就是一篇篇拥有同样套路的文章。
关于“相亲相爱”
小学阶段，我们学习的第一篇写人作文就是《我的妈妈》。
众所周知，写人作文一般包括外貌描写和典型事件描写。
在描写妈妈的外貌时，我们学生笔下的妈妈常常是这样的：“我的妈妈的脸是圆圆的，像一个苹果一样圆。”
这个形状倒是没问题，长脸、方脸、瓜子脸都不影响成为一名称职的妈妈。
这个比喻也没什么问题，大多数的苹果也都是圆的，符合大家的认知。
唯一的问题是，当你的妈妈带着感动和期待打开作文，以为你的马良神笔能把她写得美若天仙，结果你把你妈妈的脸形容成一颗又圆又红的苹果，就不知道这一份感动化作巴掌达到脸上，会不会有点疼。
显然，没有一个妈妈的如花似玉，能够逃得了孩子在描写外貌时候的扒皮。
你的外貌被孩子写在作文本上时，就不知道到会长成什么样了。
再看这个——
上一个有扇动耳朵这项超能力的人物，貌似是二师兄。
到了描写典型事件的段落，此时提笔才想起“我妈挺爱我”的孩子们，大多数苦思冥想也想不出：妈妈是怎么爱我的。
写她每天供我吃喝？不行，我爱吃的汉堡可乐，她也总是不让我胡吃海塞；
写她每天陪我完成作业？不行，我妈每次陪写作业时，我俩都像经历了一场台风一样，凌乱而狼狈。
于是，大半夜被妈妈背着去看病，就成了代代相传的经典案例。
学生才不管现代社会半夜也能打到车的便利，非要让妈妈驮着好几十斤的孩子骑自行车去。必要时候，老天爷还得不长眼地下一场雨。
对了，说起下雨，不论是写妈妈爸爸，还是爷爷奶奶的爱，都得设计一场突如其来的暴雨，需要家长来学校送伞。
这些送伞的家长还都集体失忆，忘记一个人去送伞是要两个人一起回来，或者忘记了自己家娃早已长成了一百来斤的胖子，非要强行制造困难，跟孩子挤在一把伞下。
于是，“妈妈/爸爸/爷爷/奶奶湿了一半的肩膀”才让孩子猛然醒悟：“原来妈妈/爸爸/爷爷/奶奶不是因为脑子不好忘了带两把伞，而是真的爱我。”
关于“诚信”
统编版三年级下册语文课本中，有一篇课文叫《我不能失信》，讲的是宋庆龄小时候的事情。
小宋庆龄跟小伙伴小珍约好，要一起在家里叠花篮，放弃了早就盼着要去的大伯家。
当大人们提议“改天再约小珍”时，宋庆龄义正言辞地说：“做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了。”
结果，小珍并没有来，宋庆龄却为自己没有失信而自豪。
这确实是一个充满正能量的故事，也是一个教育孩子诚信的绝好读本。
然而，当这个故事被深谙作文套路的孩子操作成一个诡异的故事，气氛就开始变得不对劲起来。
曾经判到这样一篇作文，也是讲的“诚信”。巧合的是，故事的主角，也是两个小伙伴。
一个炎热的夏天，小A与小B约好了中午一点要去游泳，结果小A临时去了亲戚家，忘记了这回事，导致爽约。等她晚上7点想起来与小B的约定，急忙跑到约定地点，发现小B还在原地等着她。小B的守信让小A很愧疚，决定要做小B这样诚实守信的人。
读到这个故事，我很震惊：小小年纪的孩子，就已经学会了成人世界洗稿的那一套。
素材核心还是一样的情节，只是将人物转换一下位置，就连升华的情感价值观都是一样的。
更让人震惊的是，他们对于情节的夸张想象。
宋庆龄的故事发生在治安基本靠狗，通讯基本靠吼的时代，没有得到计划改变的消息，只能选择等待的行为也是很正常的。
可我们这是什么时代？科技高速发展，通讯如此便捷。小B同学诚然是个守信的人，但酷暑天气里，就这么在原地死等六个小时，不问缘由，不想退路，这脑子怕是也不大好使吧！
关于“雷锋”
每年的3月5日是全国人民集体“学雷锋”的日子。每到这一天，学校都会给学生们布置大大小小的学雷锋任务，践行和弘扬雷锋精神。
所以，这段时间的大小习作也大都布置成这个主题。
于是，在布置“助人为乐”习作的这一天，老师们会惊喜地发现，全班一半的同学都在学校门口或者家门口的街道上，集体扶老年人过马路。
不知道是不是保健品商店都在这一天在搞什么领鸡蛋的促销，还是老人们记错了日子，都把这天当做重阳节来庆祝，争前恐后的出门过马路，等着有作文要写的学生来扶。
当然，全班都扶老人过马路总归是有点假，另一半学生总得物色其他的帮扶对象。
于是，这一天的公交车上，抱小孩的妇女就显得异常多，几乎每一趟车上都有十几个学生要给十几个妇女让座。
儿童节是不是提前搞了什么活动，我倒不知道。每天的公交车上，平均会出现多少个抱孩子的妇女，这也不好统计。
但是，这些得到座位的人们一定都接受过正规的学雷锋教育，因为他们对让座学生的称赞都是统一的：“你真是个小雷锋！”
此时，有一个重要的道具必须适时出场——胸前的红领巾。
每当老年人颤颤巍巍地问他们“你叫什么名字呀？”或者孩童天真地说“谢谢哥哥/姐姐”时，咱小学生必须撩起红领巾，酷酷地说：“叫我红领巾！”
此时的红领巾必须是崭新的，因为这个情节里，它必须变得更红了。
学生们的社交圈子可不仅仅是马路上或者公交车里，操场上扶起了摔倒的同学，教室里帮同桌捡起掉在地上的橡皮，楼道里帮同学拉上书包的拉锁，这些都是小雷锋在习作里应该做的。
我不是不相信他们确实这样做过，我只是对他们给自己设计的土气台词表示不解。
“没关系，这是我应该做的”这句话就不能换成“多大点事儿啊”，这种云淡风轻地做好事不留名，难道它不香吗？
曾有老师吐槽，一年级写话练习 ：“观察星空，你看到了什么？想到了什么？”
收上来的41份答卷，其中17人写天上的星星眨着眼睛，12人写星星像各种宝石，还有几个写北斗七星像勺子的。
这种比喻都被传承了多少年了，真是“套路恒久远，一套永流传。”
一年级孩子天马行空的想象呢？是从什么时候开始被“格式化”了呢？
小学生年龄幼小，多数没有丰富的生活经历，缺乏丰富的积累。也没有大量时间在课业负担外进行课外阅读，作文缺乏源头活水，写出的文字自然是毫无生气的。
其次是课堂内，人数多时间紧，老师迫于应试教育的分数压力，无法从容施教，不能很好地包容学生的个性化表达。
最主要的是，从社会到校园，从家长到学生，大家都深谙应试教育习作的判卷流程和评分标准。
老师流水化阅卷，对于作文的赋分也多是从学生的段落结构中寻找采分点。在教学时，也就不可避免地陷入套路教学的循环中。
所以，学生作文解套的关键，是来源于一份可贵的勇气。
社会勇敢地包容不同的声音，教育政策勇敢地保护个性，教师勇敢地接受“常规以外”的表达，家长勇敢地鼓励孩子说出自己的真实想法。
说真话，讲真事，写真言——这样的写作，才是汉语表达最健康的状态。
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本文来源：家长会了么
作者：巢小庞
责任编辑：
石玥_NS3913
