曹老师是小学语文教师，今年带一年级新生。孙老师是幼儿园主班老师，今年带大班。赵老师是学前班的语文老师兼主班老师。
三位老师都是我的高中同学，大家聚在一起，聊得最多的就是学前教育的抢跑问题。
孩子应该读学前班吗？要提前完成对拼音的系统学习吗？要认识八百常用汉字吗？要熟练计算一百以内的加减法吗？
这些问题困扰着越来越多的家长，甚至成为街头巷尾热议的话题。这次聚会，正好集合了三位最具代表性一线教师，她们的看法和经验或许具有一定的指导意义。
我整理了一些我对三位老师的“采访实录”，这些来自一线教师心底的声音和诉求，希望可以缓解部分家长内心的焦躁和不安。
1
一年级老师：
独立思考能力和良好的倾听习惯是两个重要的学前准备
我：
现在“揠苗助长”这个成语使用频率相当高，充斥在各类教育鸡汤文里。
一般提前学习拼音识字算术都归类为“揠苗助长”，并认为此类行为严重破坏教育规律，不尊重孩子的成长顺序。
请问曹老师，作为一年级班主任，你怎么看？
曹老师：
“揠苗助长”是对一个教育工作者很严重的否定，我们不要轻易地评判一种教育行为，因为每一个教育行为背后都倾注了从教者无数心血。
提前学知识这件事要看具体情况，不能一概而论。孩子三岁时学拼音就是揠苗助长，这无可厚非。
但是他六岁学拼音那就很正常了，比如一个孩子10月份出生，等他读一年级时就快满七周岁了。他在大班的第二学期已经六周岁，学点拼音很正常，算哪门子揠苗助长呢？
我：
曹老师：
当然遇到过，并且是现在进行时。
我们班里50个孩子，入学第一天，我就检查了孩子们的知识储备情况。
以拼音为例：完全学会的有18人，只会字母不懂音节的15人，字母也认不全的10人，剩余完全零基础。
这种参差不齐的情况最让老师头疼啦，头疼归头疼，该管还得管，咱不能让学过的孩子觉得枯燥，也不能让零基础的孩子感觉太吃力。
请相信一个老师的职业操守和专业素养，她们不会轻易丢下任何一类学生。
我用了“上课统一教学，课后布置差异化作业”的办法，带着几拨人一起朝前走。
已经掌握了拼读的，我给她们增加用拼音写句子的作业，坚持每天用拼音写一句话日记，记录所见所闻。
这部分学生就是传说中对知识失去新鲜感的孩子，他们掌握了基础知识点，觉得不新鲜了，那好，我们拓展呀，把知识点打开，向纵深方向延展，拓宽孩子的视野。
一个专业能力优秀的老师，总有办法变换切入知识的角度，让一个孩子对某一个知识点有更加深刻的认识。
我：
曹老师：
知识储备只是锦上添花的东西，可有可无。学习生涯是马拉松，不是短途跑，比拼的是长久的耐力，而不是一开始的瞬间爆发力。
我个人觉得学前最重要的准备应该是两点：独立思考能力和良好的倾听习惯。
如今这时代，获得解题思路的途径太多了也太容易了。家长提供答案，辅导班老师提供答案，辅导App搜索答案，孩子们遇到题目只要稍微有点难度，立刻就举白旗投降了。
我觉得这特别不好，孩子你得动脑子，独立思考，思考的过程才能使知识真正内化，才能查漏补缺，才能融会贯通。
良好的倾听习惯：现在的孩子很能表达自己，但是却拒绝听别人说话，他们很喜欢表现自己，课堂上也交头接耳，不能聚精会神地听老师讲课。
任何新知识都要静下心来听老师讲一遍，边听边思索，这个听的过程是接纳知识的过程，特别重要。
2
学前班老师：
家长花钱让孩子在我们这里，提前读一个“一年级”
我：
赵老师：
我们的学前班是独立的学前教育，只收五岁—六岁的孩子。课程设置、考试时间、作息制度都和小学一年级保持一致。
我们的学制是一年，结业颁发毕业证书。我们师资卓越，既有在小学执教多年的退休老教师，也有专业素养一流的年轻老师。
我：
赵老师：
我们三年间新办了两个校区，生源十分稳定。我们招生不用撒传单地推，也不用朋友圈积攒，更不用团购报名这类营销手段，我们就纯粹依靠口碑。
我们专业能力过硬，教出来的学生有真本事，到了小学，清一色都是学霸，这对家长来说是打听得到的，亲眼能见证的，也是最具吸引力的。
我：
赵老师：
当然有掉队的了，我们也不是神仙有金手指，可以把孩子都点成永不落后的学霸。但是掉队的孩子并不多，说句实话，小学知识再难也是有限度的，基本不涉及智商上的比拼，拼得都是努力。
在纯粹拼努力这条路上，起跑的速度就尤为重要了。当一个孩子一开始就成了领军人物，他就会很自信同时非常努力，在小学只要你非常努力一般不会掉队。
我：
赵老师：
当然注重孩子的习惯培养了，我们也是科班出身好不好，我们都持有教师资格证的，怎么会忽略习惯培养呢？
不仅培养习惯，还很注重培养学习能力，培养他们的耐力和抗压能力，我们也不想砸自己的招牌。
至于我们的学前班如何生存下来的，我回答不了，我只是一个授课老师。
3
有时候我也会迷茫，渴望家长认可
我：
孙老师：
基本不教吧。会教1—10的数字认读，物数对应，其他不学。
一部分家长表示支持，一部分家长特别反对，觉得幼儿园不务正业。
前几天，还有十几个家长联名要求修改课程，要求停止各种活动，改上拼音课，否则他们就集体转园。
我：
孙老师：
我说不好，我特别愿意坚守孩子们的童年，不给他们压力，每天花心思陪他们在游戏中感悟世界。
看着一张张灿烂的笑脸，很有成就感。可是，我时常觉得我在孤军奋战，家长不认可，甚至整个社会都不认可。
我：
孙老师：
大部分都还好吧，也有一些让我心痛的孩子。有一个小姑娘，她是留守儿童，幼儿园时特别光彩照人，到了小学却成绩特别差。
她读一年级前没有基础，父母也不在身边辅导不了，她一年级就开始垫底了。
前阵子，我买菜时碰到了她奶奶，老人家问我，孙老师你说孩子没基础也能跟上的，咋我的孙女就掉队了。我不该听你的啊，我要是给她早点报个学前班，她就不会落下那么多了。
我当时特别心痛，我不知道这是不是我的错。在我的班里，她是佼佼者，出了我的班她就黯然失色了，是我没有把她教好吗？
4
时间是检验真理的唯一标准
教育切勿人云亦云盲目从众
到底要不要给孩子上学前班，立场不同，看法不同，结论也不同，很难去界定谁对谁错。
就我个人而言，我的孩子是没有读过学前班的，但是他也不是零基础进入一年级的。他的知识储备非常扎实，在很小的时候，我和先生就开始给他打基础。他现在状态十分稳定，也算小学霸一枚。
读一年级之前，我个人还是倾向于做一些知识储备，在知识储备的过程中同步培养学习能力，以及适应密集接受新知识的状态。
诚然，如果你坚持给孩子一个快乐无忧的童年。那么，请尊重自己的内心。你是这时代真正的勇士，我由衷地表示钦佩。
本文来源：家长会了么
作者：夏茉
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