2019-11-19 13:54:56 来源: 家长会了么
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各个学校的期中考试已经结束一周了，试卷陆续发了下来，奇怪的是成绩排名并没有如往常一样私发给家长。这让五年级三班的家长如坐针毡，吃啥都没滋没味的，心里就揣着一件事：我的孩子究竟排多少名？按照规定，小学是不允许公布成绩排名的，但是上有政策下有对策。在过去几年里，班主任总是采取隐蔽的方式通知家长孩子的年级排名、班内排名以及单科排名。有时候是微信私聊发送，有时候上传到查分软件。如果查分软件显示：恭喜您还有43名的空间可以提升，那么你就是排名44了。可是这次考试，除了试卷左上角有个数字暗语来标示单科排名（数字是几就是排名第几），其他排名迟迟没有通知家长。家长们渐渐按捺不住内心的焦虑，纷纷在班级群里艾特老师，怎么还没有排名？老师回答：这次考试没有成绩排名，禁止排名是教育局的指示，学校也无能为力。班级群瞬间被点燃了，家长们争先恐后地表达了对“不公布排名”的极端担忧：没有排名怎么知道孩子在集体里的具体咖位？小升初可是按成绩排名划分快慢班的，中考大部分也是定向指标生，都是校内竞争，某种程度上排名比成绩更重要。当晚，家委会召开了紧急会议，议题是：如何科学高效的自行组织成绩排名。经过几轮激烈讨论，会议决定采用自愿方式邀请家长报出孩子的成绩，并提供试卷截图为证，然后由家委会统一排名。家委会的工作一向难以推进，不曾想这次的工作进展异常顺利，从“邀请”在群里发出到统计完成绩排名仅仅用了五小时。班里共有50名孩子，参与排名的有42位，很快排名表出来了，按照约定私发给了家长，一切都进行得悄无声息。可是仍然被其他班级知道了，于是这成功经验被迅速推广，后来年级排名也出来了。虽然比不上老师出品的官方名次表详尽正规一个不落，但家长们还是很满足，毕竟迫切想知道排名的如愿了，不想参与的也置身事外了，各取所需，其乐融融。五年级三班的全体家长觉得这是一次极其成功的集体活动，它增强了家长群体的向心力，成功摆脱了家长受制于学校的局面，学校不排名，我们自己也能排名！扬眉吐气的感觉就是爽！大型考试该不该公布排名？有人支持，有人反对，各有立场各有坚持。高考最终还是以省内排名为录取依据，这个指挥棒不动摇，中小学排名的意义就不会减弱。作为家长，我们必须从小学开始，就要明确了解孩子在同龄人中处于怎样的位置，有多少上升空间，每一阶段进步或者退步了多少。一张张名次表排列起来就是一组动态的成长数据图，鲜活地勾勒出学习竞争力的变化趋势。假如失去了名次表的有力参照，就像黑暗中没有了萤火，所有努力都失去了清晰的指引和精确的评价。成绩排名有助于激励进步，鞭策落后。如果学不学一个样，大家都吃大锅饭，没有表扬也没有批评死水一潭，是不利于个人进步和班级建设的。承认个体差异性，承认一个集体中学霸、中等生、差生的客观存在，是对教育现状的基本尊重。允许透明竞争，允许竞争结果曝光，是培养承压能力和抗挫折能力在具体情境中的真实演练，其影响和深远意义不可估量。我们小时候读书都有排名，人手一份成绩表，并且要求家长签字，有的老师还在家长会上高声朗读成绩排名。前十名的家长上台讲话，后十名的家长表决心督促孩子力争逆袭，气氛融洽愉快，并没有觉得侵犯了孩子的隐私或者打击了后进生的自尊。到底是我们的年代活得粗狂还是如今的孩子活得精致？一个人如果连学生时代考试成绩的不理想都面对不了，还谈什么勇气和奋斗？小学不允许公布成绩，是不是能一辈子不面对真实的自己？如果高考也不用以成绩定乾坤，那小学确实不必计较排名了。反方家长：反对排名，反对给孩子分出三六九等，反对唯分数论。既然政策三令五申不允许公布排名，那么自然是排名的弊端大于好处。小学生心智尚未成熟，对于排名以及背后所代表的荣耀和挫败都没有深刻理解。此时堂而皇之地公布排名很容易给学生贴上标签，孩子们在不断的心理暗示之下，也会自发自觉地给自己分出三六九等，使得他们的内心遭受巨大创伤，天真烂漫的世界里平添一抹残酷的血色。成绩差的低人一头，处处谨小慎微；成绩好的光彩夺目，日日容光焕发，这样等级分明的同学相处正是“公布排名”多年累积的恶果。家长的焦虑和过度解读也让“公布排名”陷入绝境，本来只是一份单纯的成绩单，却硬要扯上未来十年规划，各种横比纵比单科比，让孩子无形中加大了压力，也很容易导致唯分数论，不利于素质教育的的推行，更不利于孩子的全面发展。排名与不排名历来都是争议巨大的话题，我们不必去说服与我们立场不同观念相左的群体，我们只需要努力修正和完善我们所坚持的教育理念，使之更好地引导孩子走向将来。那么，能否改进排名的公布方式，让“透明竞争”在赏识教育中谋得一席之地？以下几个方案或许更人性化些——公布总成绩前十名：给努力学习取得好成绩的孩子肯定和嘉奖，让他们知道努力会换来人生的高光时刻，同时激励其他孩子们力争上游，努力奋进。公布进步最大的十位同学：为默默努力的中下游学生打气鼓劲，并不是一定要考到最高分才有奖励。只要你肯努力就会受到表扬，人生拼的是加速度，所有排位都不会一成不变。公布学科成绩前五名：打造学科带头人的形象，分享学习经验，拓展知识体系，提高学习兴趣，带领同学们学好这一科目。建设兼容并包不断进步的班集体，鼓励团结也允许竞争，谈“排名”而色变，畏“排名”如虎，我觉得同样很极端。从唯分数论走向了另一个极端：完全忽视分数的意义，不允许个体之间的比较，不允许对落后者进行批评。我个人是支持排名的，也认同从小应该多给孩子一些挫折教育，让他明白规则的残酷，有竞争就有失败，失败了爬起来才会成功。如果讳疾忌医，失败了还要粉饰太平，那永远都会原地踏步。抗挫折能力并不是几个朝夕就能成就的，今天我们保护孩子，不让他面对自己的小学排名，将来高考放榜时谁来遮盖她的眼睛？掩耳盗铃的事，何苦为之？当然，公布排名还需要家长配合，不要过度解读，不要作为惩罚手段。同样我们也不能因噎废食，因为惧怕一部分孩子心理脆弱而冻结整个竞争机制，这对另一部分人同样不公平。诚然，成绩和排名作为一个阶段的终结性评价非常重要，但是对于考试的总结和反思却比这更加重要。成绩和排名代表过去，总结和反思却可以改变未来，认真做试卷分析是非常重要的。哪个题目错了，涉及到哪个知识点没有掌握？失分点分布在哪里，是基础知识还是综合考察类题目？通过试卷分析反思自己的知识结构是否有漏洞，哪些方面需要改进？学习方法上有哪些欠妥之处？这些都是宝贵经验，以后的考试不再犯同样的错，就是此次考试最大的意义和收获，远胜去苦苦纠结于一个排名。考试结束后，是考验家长格局和定力的时候，睿智的家长着眼将来，与孩子耐心沟通，不论成败，努力了经历了就是最大的意义。浅薄的家长也有共同特征：孩子考好了眉开眼笑四处炫耀，考不好就一通打骂自觉脸上无光。请不要成为浅薄的家长，请保持宽阔的视野和稳定的情绪，为孩子做出榜样。孩子考砸了，你微笑的样子很美！孩子考好了，你低调的样子更美！
本文来源：家长会了么
作者：夏茉
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