现在的家长们普遍处于一种纠结的状态中：一边怨声载道吐槽兴趣班费用昂贵，一边拼命赚钱转身就砸钱给各种兴趣班。各位家长朋友，我们冷静思考一下这个处境。
真金白银砸给兴趣班，大家主要图的是什么？
孩子上兴趣班究竟是打发时间，还是能学到真本事？
你想让自己的孩子快乐就好，还是要学出一点成绩？
为什么很多孩子学了好几年的兴趣班，却没什么效果？
这些都是来不得半点含糊的问题，作为家长的你们都想过么？
兴趣班两大初衷
孩子感兴趣 VS 家长一厢情愿
家长积极送孩子去上兴趣班，究竟是孩子真的感兴趣，还是家长想偷懒，找个地方托管孩子图个清闲？（这里讨论的是兴趣班，不是提升学科成绩的补习班）
三十年前，幼儿园放学后大家的告别语都是：“去我家玩/我们一起去xxxx玩”。现在，幼儿园的孩子放学以后都说：“我要去学xxx，拜拜。”
所以你看现在的很多孩子，只上半天幼儿园，剩下半天去参加各类兴趣班。
这年头，家里没报个兴趣班都不好意思出来混江湖。家长不给孩子报兴趣班，好像就是对孩子不负责任，别人孩子都学，你怎么不让你家孩子也进步？
孩子不上个兴趣班，好像都跟其他人有沟通障碍：我学xx，我也在学xx！我周末还要去xxx，我也上过xxx课！所以上兴趣班这件事，在孩子中间也已经变成一种社交话题。
有些孩子试听一次课就想让家长交钱报名，必须承认这些孩子是真心对某个项目感兴趣。
这是一种看上去比较理想的状态：一方面是孩子有意愿主动参与兴趣班课程，那么大概率的，孩子可以从兴趣班收获知识和乐趣。
如果再能加上家长积极适时的引导和坚持接送的决心，这样的兴趣班成效都会不错，家长开心，孩子受益，双赢。
但为什么这样双赢的局面在现实中并不常见呢？
孩子感兴趣的项目，家长就真的支持和坚持吗？未必。
比如遇上某些极端情况，女孩喜欢足球，男孩喜欢舞蹈，这种在传统观念看来有点错位的选择，有几个家长能发自内心的支持孩子？
当然更多数的情况是，家长会预先给兴趣班的项目做一个三六九等的区分，比如音乐类兴趣班，吉他就不如钢琴来得高端。
这就涉及到另一个给孩子报兴趣班的初衷：家长的一厢情愿。
家长想让孩子学的，孩子不一定感兴趣；孩子真正感兴趣的课外班，家长不一定支持。
那么送孩子去学了“最合适的（家长认为的）”兴趣班，是因为能给孩子在课下当陪练吗？
并不是。最核心的理由只有一个：家长想偷闲。不承认吗？您可想好了再回答。
很多父母觉得在家陪孩子玩实在太累，哪怕报个班“寄存”孩子一小时，暂得片刻宁静，那也是划算的“买卖”，俗称花钱买清净。
还有很多家长的思路非常简单直接：出去上个兴趣班总比在家瞎玩强，多少能学点什么东西吧！
在这个思路的指导之下，家长的“一厢情愿”就会变本加厉：已知，孩子去上兴趣班=能学到一点东西，则，孩子去上好几个兴趣班=能学到很多东西。
如此一来，什么孩子自己的兴趣，就完全被抛诸脑后了，一切要按照大人的逻辑来。所以我们看到的实际情况是：
家长从孩子幼儿阶段起就报名各类全脑开发、右脑开发、左脑开发，诸如此类的智力培训班，生怕自己孩子智力落后，错过最佳启智机会。
亦或者是给孩子报名英语启蒙、数理启蒙、逻辑思维启蒙，不管课上学什么，也不管孩子是否能理解和接受，反正大家都学，自家孩子也必须学！不能落后！
如果是本着以上两种初衷给孩子报兴趣班，那么孩子极可能是被爹妈半强迫半哄骗而来，因为根本不感兴趣而出现上课走神、注意力涣散的情况，要是上的兴趣班太多，精力也容易跟不上。
这样报兴趣班是从源头上就错了，家长可能最大的收获是花钱买到了片刻清闲，但这个钱是不是花得太贵了？
兴趣班目标三大派
快乐就好 vs 成效第一 vs 逻辑混乱
关于报名兴趣班的目的，大概分为两种。一种是近些年十分流行的快乐教育：给孩子减负、不要学习压力，只要轻松愉快的童年。
在这种理念看来，任何让孩子在童年感到辛苦的教育都是糟粕。至于兴趣班，并不能算是学习，那就更不用对孩子制定计划和提出要求。
持这种理念的家长，一般给孩子报名兴趣班仅仅是为了让孩子拓展兴趣爱好的广度，不求深度——只要去尝试过接触过，有所了解即可。
所以这种形态是比较轻松的：喜欢了就去，不喜欢了就退班；今天想去就去，明天累了就歇，不论是家长还是孩子，都不必付出太多时间和辛劳。
与“快乐教育”相对的，是对孩子有成绩要求的父母，他们要求在一定时间内达到某个特定目标，或者学出成绩。
这类父母认为，兴趣班一定要有所收获，不能以打发时间和简单接触为目标。他们对孩子高要求的同时，也用同样高的标准要求自己，给予孩子全方位的支持：帮助孩子制定计划、督促孩子完成兴趣班老师的相应任务、风雨无阻按时接送孩子上下课。
以上两种思路，其实不分对错，完全是个人选择和个人意愿。
愿意以快乐教育为目标的父母，应该接受孩子收获快乐但不一定取得显著成绩的事实；那些求结果和成绩的家长，自然会尽心尽力配合孩子学好兴趣班，从真正学得一项技能的角度说，第二种也理应得到的比第一种更多。
最怕的是第三种！这类家长往往逻辑混乱，自己的心态和目标完全不匹配！
这类家长嘴上说着快乐教育，或者本着“花钱买清净”的想法，其实内心不能接受“只快乐不努力学习”的结果，眼看着兴趣班学期结束，孩子好像什么都没学到，就开始数落孩子：
“从牙缝里省钱给你报班，你怎么不好好学？！
你看xx都能坚持，你怎么就不行？
你看xx都得奖励，你都干嘛了？
别人都能拿全勤奖，你怎么就不行？
我就纳了闷儿了，你都学了些什么啊？”
这个矛盾在前面已经解释过了，您的孩子如果只是奔着快乐去的，那自然也就不会经历学习过程中的挫败感，既然选择不走吃苦这条路了，又凭什么介意他学到了什么呢？
而有一部分家长是另一种典型：他们想要孩子学出实际成绩，但除了给钱报班，其余都不想管。
对于孩子的学习内容、进度不闻不问，鲜少配合老师督促孩子完成课后练习或者相关作业；因为各种各样的原因三天两头带着孩子请假，连基本的课时都无法保障。
如果家长是这样的做派，却还要求孩子拿出好成效，也是有些天方夜谭。
这类型的家长，大概在孩子上小学之后，也会是班主任头疼的对象。如果说上小学之后，老师对孩子的管教作用日益凸显，那么在学前的年龄，教育孩子的绝大部分任务仍然在家长身上，兴趣班不承担这份责任。
永远不要指望把钱交给兴趣班就可以高枕无忧，孩子学什么有什么。
家长没有目标和要求，也就不要苛责孩子的懒散和不专心；尤其是那些逻辑混乱的甩锅大侠们，别把锅扔给孩子，毕竟家长才是孩子最好的榜样——
明明给孩子报兴趣班的真正动机是忙里偷闲，却被包装成“都是为你好”的华丽借口，你以为孩子不知道呢？
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本文来源：家长会了么
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