作者希希，2002年赴美，曾供职于知名石油公司，因工作原因曾在沙特、卡塔尔、英国、加拿大及美国多个地区长期生活；现定居得克萨斯州休斯敦；全职妈妈，女儿8岁。
经常听国内有娃的朋友抱怨：总有一种恐惧感来自家长群。近几年家长和老师、学校的关系，对许多父母都成了一种隐形的负担。家校关系的紧张程度，从大大小小的国内教育新闻上就能窥见一斑。
美国的学校和家长有矛盾吗？答案是肯定的，有人的地方就会有矛盾，特别是和孩子有关，矛盾几乎是不可避免的。
但是，如何最小程度的减少矛盾，让家长放心的把孩子交给学校，的确需要家长和校方的共同努力与理解。
美国每个学校都有的“家长教师协会”（Parent?Teacher?Association?简称PTA），起到了非常重要的沟通纽带作用，并直接影响着学校教学质量的好坏，和学校总体评分的高低。
我们学校的PTA已经连续几年被学区评为优秀PTA。今年我也积极参与了一些PTA的工作。PTA?中，“P”的部分当然是由家长组成，PTA虽然是纯义工性质，即所有的职位都是义务的，但它的结构和任何一家公司一样，由以下几个重要部门组成：
总裁?President?- 主要负责管理所有的活动，义工和财物情况。我们学校PTA的总裁基本上每天都去学校“上班”，很多学校的大小事情，校长都会和她商量。
秘书长 Secretary?
副总裁?Vice?President?- 通常都会有3-4个副总裁，分别负责不同的活动，根据每个学校的需要而定。从我们学校的分工图不难看出，1st VP 主要负责学校的活动，2nd VP主要负责各种有关捐款的活动，3rd VP 主要负责会员的管理和交流。每个VP负责的部分还会有不同的家长义工，协助处理具体的活动事项。
财物 Treasurer
“T” 的部分主要是校长和学校的辅导员或教导主任(counselor) 负责，各个班级的老师参与的并不多。
以下的表格是我们学校去年PTA的结构图
由此可见，PTA主要承担了三项重要的任务：
第一，也是最主要的工作：丰富孩子的校园生活。
从上图不难看出，学校的大多数活动都是由PTA组织的，从艺术节、多元文化节、春游秋游、科学动手日、运动会、教师节活动，再到 “为儿童医院捐款的义跑”、“为学校活动捐款的拍卖”等等，学校只充当了辅助的作用。
上面每一项活动都有专人（家长）负责，负责人再根据需要招募义工（家长）。在这些活动中，需要很多义工家长的合作，老师并不负责任具体事项。
今年在我参与的活动中，个人认为最有意思的活动是“多元文化周”。在一周的时间里，每个班级都会有来自不同国家或地区的家长和同学分享自己地方的特色。
在最后一天的下午，我们举办了一个展示会，中国展区是最大的展区，很多家长都非常热心的帮忙。所有的节目都是家长和孩子自己策划排练演出的。
今年我们安排了女生合唱“茉莉花” 和男生合唱“龙的传人”；还有位家长在休斯敦办武术学校，他带领小朋友学习舞龙舞狮；我们还有剪纸、皮影、写对联、包饺子等游戏，让很多美国的小朋友更加了解中国文化。
节日期间还有印度、阿拉伯、澳大利亚、波兰、西班牙等十几个文化展台，每个展台都会展示一些本国的特色服饰、食品、特色节日介绍等，有的展台也有一些手工和游戏。
PTA为同学们印制了“护照”，每参观完一个展台，义工就会在他们的“护照”上盖章，并解答他们的问题。孩子们在学习了各国不同文化的同时，也玩的不亦乐乎。
除此之外，我们今年还做了一个长达一年的教师节活动，叫“Secret Pal” 秘密朋友，活动规则非常有趣：
PTA列出了所有教职员工的清单，家长可以认领一个老师作为自己的秘密朋友，但不要告诉这位老师；每个月的15号，家长会送这位老师一个10美金以下的小礼物，不署名，只写老师的名字，送到学校前台。
到5月份的时候，家长和老师会有一个party，“秘密交往”了一年的朋友可以最终相认。我觉得这个活动非常好玩，不用花很多钱，但每次送老师的小礼物可以做的很有趣，以这种近似于恋人之间含蓄暧昧的方式，表达彼此的关怀与理解，当然最终都是为了孩子的成长。
比起家长群里众目睽睽之下对老师的称赞和恭维，这种个性化的方式，是不是更贴心一点呢？
第二，PTA是家长和学校的沟通桥梁。
这主要体现在每月一次的会员家长咖啡日上，家长自愿参加这个活动。PTA的总裁或VP 会把学校本月的计划和安排和家长沟通，听取家长的意见和建议，解答家长的问题，反馈给学校。
这样做的优点是，家长们有了一个面对面集中反映问题的渠道；在遇到学校和家长有不同意见时，由PTA出面沟通，也避免了学校和家长的直接冲突。尤其是PTA的各级成员也都是家长义工，在和其他家长沟通时，大家也能给予更多的理解。
比如，今年在经历了隔壁学区高中枪击案后，有些家长反映要学校加强保安措施，由PTA出面给学校写了如何改进硬件和软件措施的方案，并给出了大概的预算，最终学校批准了方案和预算，做到了双赢。
第三，为PTA的各项活动和公益活动筹款。
美国公立学校都是免学费的，学区要按人头给学校拨款，但这些银子只够孩子们日常学习的费用，如果PTA要搞额外的活动，就要自行筹款。
筹款的方式主要是通过“会员费”和 PTA售卖的印有学校校徽的校服和纪念品等。
会员费每年100美金，PTA会在开学季给家长群发邮件，鼓励大家都加入，同时会给全班都加入的班级一些奖励。会员费主要用在每年一次的圣诞节活动、情人节活动和春游秋游。
我们学校每年会搞一次拍卖活动。拍卖品包括“做一天的校长或副校长”、“给食堂，音乐教室或美术教室冠名”、“学校停车场的专门车位”、“毕业演出的第一排座位” 等等，价格从25美金到100美金不等。
还有学校鼓励（非强制）学生每周五都穿校服，建议家长至少买一件T-shirt 作为对学校的支持。这些捐款都由PTA的财物统一管理，每月开会时向大家汇报账目情况。
除了学校级别的PTA外，每个班都有1-2个“班级妈妈”，协助本班老师处理在班级范围内的活动。
美国很多妈妈是不上班的，她们有更多的时间去帮助学校搞活动，最终的目的无非是要让孩子度过开心的校园生活，喜欢上学。
通过这一年参与PTA的活动，我深切体会到老师是非常辛苦的——每天面对这么多来自不同家庭背景的孩子，既要教书，还要育人，对老师和学校也多了一份理解。
在学校和班里做义工，也使我更多的了解学校和老师的管理情况、教学情况，有问题及时反馈，对孩子的情况也可以随时掌握。要知道，PTA不是家长给学校挑刺儿的组织，而是要配合学校把孩子们的学习生活搞得更好。
个人认为，现在国内老师和家长的矛盾，主要还是由我们的教育及升学体制引起的：小学升初中，虽说是就近，但有些好学校还是可以考的；初中升高中的考试更为重要，高考就更不用说了。
升学的压力，无形中迫使学校及家长给了老师很大的压力，老师有时又不得不把这种压力转嫁给学生和家长，从而形成了一个恶性循环，彼此很容易出现争执和误解。
美国从学前班到12年级的十三年都是义务教育，并没有升学考试，老师和学生的压力相对没有国内那么大，老师也相对没那么严格，所以师生之间、老师家长之间的矛盾也就没那么突出了。
“互相理解”这四个字，说起来容易做起来难，但毕竟都是因为孩子，老师和家长才联结在一起。这既是消极意义上的契约关系，也是积极意义上的合作信任关系。守住两种关系的边界，合情合理的表达诉求，我想，这对全世界的家长都是一堂必修课吧。
本文来源：家长会了么
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