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上周，江苏省教育厅发布了一则重磅通知：要求中小学不得公布考试成绩，把“身心健康”放在首位。
消息发出后，瞬间冲上热搜，网友又炸锅了，大多数人对有关部门的“好意”并不领情。
得，之前为了减负不公布排名，现在连成绩都省了。
“中学也不公布，那中考、高考成绩呢? 这不明摆着自欺欺人么。”
“公布成绩就没把孩子身心健康放首位了？敢考试不敢接受分数？那为啥不直接取消考试从源头上保护温室的花朵？”
“坚决反对！凭啥我小时候受的苦，现在孩子就能躲过？”
“不公布成绩，155个家长私信问老师，老师的话费够么？”
没有分数这一考试结果的指引，就仿佛航海中没有航标，家长和孩子瞬间失去精准的定位和清晰的方向，叫人如何不抓狂？
支持“不公布分数”网友的主要理由是：这会伤到自尊，不利于孩子的身心健康。
确实，真有孩子脆弱到因此结束生命——
偶尔一次没考好，想跳楼；
成绩下滑被老师请家长，想跳楼；
考砸了被父母骂一顿，想跳楼
……
类似新闻层出不穷，每每令人用这样的措辞痛惜扼腕：“愿天堂没有分数！”
血淋淋的教训，让家长纷纷把矛头指向分数，认为这才是逼孩子走向深渊的原罪：过分看重分数会给孩子贴上标签，无形中划分三六九等，孩子容易因承受不了巨大压力，酿成惨剧......
可事实上，我们大多数人都从这一个个“冰冷的数字”中长大了。
记得自己上学那会儿，每次考试都排名且公布分数，有时老师还会直接在班里“朗读”。领成绩单像接圣旨一样，还得拿回家给爸妈签字。
没人觉得这有悖人伦，我们都接受了自己的分数，因为那是自己努力或不努力的结果。
到底是我们活得太粗犷，还是现在孩子养得太精致？
有孩子因分数跳楼，所以不能公布成绩。照这个逻辑，有人炒股失败，是不是就该关闭股市？
近几年，教育界有种观念愈演愈烈：无底线保护学生的“自尊心”。
学习不认真不能责骂、考试不能排名、分数不能公布，生怕挫伤孩子幼小的心灵。
但凡是考核，都需有客观量化的结果；凡是比赛，必然得排名。这是社会竞争的普遍共识，由来已久。
古代科举考试结束后的“放榜”，就是公布成绩排名的前身，“金榜题名”更是书生文人毕生追求的高光时刻。
古人都没说什么，为啥到现代就这么“见不得光”呢？
表面上看，不公布成绩是为了缓解焦虑，而事实上，这三类人只能是更焦虑了——
家长寝食难安：
如果学校考试既不公布成绩，也不排名次，换成ABCD等级。我们如何知道孩子具体的学习表现？不知道具体的情况，又如何给孩子设定努力的目标？
分数都不公开，那考试的意义何在？这不是自欺欺人么？
中小学不知道孩子的具体定位，突然到了中考，让我们的心脏怎么受得了？
一个分数可以解决的问题，现在换成等级，在没有客观依据的情况下，家长根本掂量不出孩子到底几斤几两。
表面看，没了分数这个导火线，家庭和睦一副岁月静好，而实际上老母亲们忧心忡忡。
结果还得耗费精力，联合家长会成员，私下统计分数排名。毕竟谁真的不在意孩子的学习情况？无形中增加家长的负担。
孩子未必欢喜：
乍一看，这个政策旨在保护孩子的自尊心。
但有分数有排名，孩子还能在同学间的竞争中形成“伪自律”，现在直接取消，不知道实际水平，如何形成竞争意识？
反正就是一个等级，考的好坏也不知道。既不知道结果，就没了父母和老师的“训导”。
长此以往，那些本就自觉性差的孩子，更易产生混日子的心理，不知不觉中开始懈怠，学习一落千丈。
孩子可以躲过小学、初中，如何躲过中考、高考和社会大考？如果连自己的成绩都不能面对，未来又何以面对更残酷的社会竞争？那时谁会保护你脆弱的自尊心？
如果一个孩子脆弱到无法接受自己的分数，那你换成什么他都接受不了。
老师左右为难：
某种意义上看，不公布成绩，老师的压力减轻不少，毕竟学生成绩排名是老师的重要考核指标之一。
但事实上，此举让老师陷入左右两难。
教书育人，就是希望孩子学有所获，考试也是检验孩子学习的直接手段，而分数则是孩子学习能力的客观体现。如今知道孩子存在的问题还得隐晦不说，这让老师多憋屈！
甚至还得防居心叵测之人“钓鱼”监督， 先是苦苦哀求老师公布成绩，答应之后，转头就被举报。若掉入局中，连饭碗都可能不保。
遵守规定，经不起家长的软磨硬泡；不遵守，又容易掉进圈套。求老师的心理阴影面积......
一个“好心”的政策，若存在多处可商榷的异议，那是否真能朝着原本的初衷发展？
什么才是压死“公布成绩”的最后一根稻草？
从发文中，都能感受到有关部门的“揪心”。
分数，这个原本只用来体现学习成果的客观事实，承受了太多骂名，而妖魔它的并不是分数本身，而是喜欢过度解读分数的我们。
考得好就给予各种奖励，考不好就责骂惩罚，孩子由此形成：“考得好我才配得到爱，考得差我就是在丢人”的心理暗示。
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本文来源：家长会了么
作者：麦小麦
责任编辑：
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