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前两天，网络上爆出一组视频，让我惊掉了下巴。
河南某地的一名幼师组织孩子们拍视频，问“佳佳老师男朋友是谁？”，底下孩子齐刷刷答：“王俊凯！”
另一段视频中，这位“佳佳老师”自编了一首朗朗上口的童谣，还进行师生对读——
“谁最帅呀谁最帅？”“王俊凯呀王俊凯！”
“谁最美呀谁最美？”“你最美呀你最美！”
“谁有钱呀谁有钱？”“我有钱呀我有钱！”
“给谁花呀给谁花？”“给你花呀给你花！”
坦白说，作为一个正在考虑孩子入园问题的妈妈，这两段视频给我一种强烈的不适感。
稚嫩的声音背后，是一个个完全不懂得“帅”、“男朋友”、“偶像”、“花钱应援”、“粉丝”这些成人概念的孩童。
可是，他们被用来当作老师彰显自己爱慕偶像的工具，被灌输一些肤浅粗俗的认知观念，被安排着吟诵直白露骨的口水歌谣，然后在四五岁的年龄，就开始接触“追星”这一行为。
我并不反对“追星”，青春年少时，谁还没有个被帅气阳光、甜美可爱的明星迷得七荤八素的时光呢？
但是，作为家长，看到“饭圈”黑手伸向校园，甚至到幼儿园里培育粉丝，我是完全不能接受的。
如果孩子从幼儿园回家，满嘴念叨的都是“男朋友”“追星”，谁也无法淡定！
也许，老师是真的喜欢这些孩子，也着实享受着自己的追星行为被小孩子复制模仿的感觉，或许，她没有把教小孩子追星想象地多么夸张，只当成是一段有意思的聊天。
但是，她唯一忘记的是自己的身份，和自己在孩子们心目中的地位。学生仰慕老师的同时，老师的一举一动也永恒地印在孩子的脑海，并且在相当长一段时间里影响着他们建立自己的人生观和价值观。
你的偶像，是王俊凯。而孩子们的偶像，很可能就是你。
类似事件并非个例，一部分教师群体正在将自己的追星行为带入校园，将“饭圈”的领地圈到了祖国的花园里。
宿迁市沭阳县一名教师要求三年级的小学生集体拍视频。画面中，课堂上几十个孩子做着整齐划一的动作，在这位教师粉丝的引导下，齐声喊着：“肖战哥哥你很好，我们很喜欢，冲啊”。
视频的背景音乐是肖战的新歌，很明显，这位教师粉丝是在为他彼时身陷囫囵的“哥哥”应援。（发新歌时间前后，肖战已被多家官媒党媒点名批评）
作为教师，看到视频时的第一反应是：“这人疯了吧？”
一个人得失去理智到什么程度，才会带着自己班的学生录视频公开追星？
更加细思极恐的是，“饭圈”文化已经魔幻到何种程度，才会让粉丝们集体扔掉脑子，疯狂应援？
借着老师的职位之便强迫学生追星的不止这一例。抖音上就有小学生对着镜头诉说“肖战哥哥有多么棒”。
还有拿着肖战照片，在老师的要求下代替老师为他送祝福的小学生。
这些替老师应援偶像的孩子，是真的get到了爱豆的颜值？还是真的喜欢听爱豆那首疑似“杂糅众家之所长”的新歌？或是看得懂爱豆那部暗示“男男情愫”的神剧？
我猜，他们的应援不是因为“我喜欢”，而是“我们老师”喜欢。
肖战微博超话里，有个#教师天团#的话题，里面有1000多各个年龄层的老师打卡
小学生的认知水平，决定了他们对于身边相对权威人物的趋向性和服从性，而这个相对权威的人物，大概率会是他们的老师。所以，他们在校园生活中的多数行为，都是由教师所输送的价值观决定的。
举个例子，我们班有一个学生常常因为主动倒垃圾而受到我的表扬，于是其他同学为了获得我的肯定也争相效仿。我的行为目的是为了弘扬一种“乐于奉献”的精神，同学们在争取表扬的同时也践行了这种精神。
这是教师在教育学生时候最普遍的形式，教师的评价就是学生行为的风向标。如果把这个形式放在追星行为里，试着脑补学生的心理活动，这就非常可怕了。
“我们老师喜欢某爱豆，我们班谁谁也是这个爱豆的粉丝，所以老师经常跟ta有说有笑地谈论爱豆的话题，还表扬那个粉丝。我想跟老师拉近距离，所以我要努力去了解这个爱豆，成为粉丝。”
所以，不难想象，那些被老师要求拍视频应援偶像的学生，不一定是被逼迫的，而是对老师的服从和趋向。他们乐于做这些，因为这样做，老师就会高兴，也会更喜欢我。
《光点》全网发布时，售价是3元一首，最终的销量是16040776张。我用计算器输入数字的时候，第一次找到了输入银行卡号的感觉。
48122328元，从这个数字的销售额来看，这位爱豆的粉丝数量足以涵盖所有行业，因此在教师团体里出现粉丝，完全不必觉得稀奇。
但是，从粉丝应援的花样行为来看，擅长控评的跑到“人民日报”官微去骂；财大气粗的豪掷千金购买爱豆的歌曲及周边；没钱又没胆的想着量力而行，却为了不被大粉丝骂不忠诚而省吃俭用地给爱豆投资。
这样的追星思维让吃瓜群众产生了认知断层，绞尽脑汁也完全无法理解这样接近邪教组织的行为。
所以，出现几个在网课上专门讲偶像，看到学生说“肖战必糊”就立马跳脚叫骂的老师，也就不算什么奇观。
学生经过反省，自觉向老师认错，深知自己不该阻拦老师追星，也不该在老师占用网课时间播放偶像歌曲时，当众辱骂老师的偶像......
好在态度诚恳，取得原谅，并且得到老师语重心长的告诫：“永远不要跟风，人云亦云。”
这位大学老师的认知果然不是那些组织学生跳舞的应援小粉丝所能及的，当她自己实力诠释“人云亦云”时，实际上是要告诉学生们，不要“人云亦云”地骂，必须“人云亦云”地粉。
也有一些并不脑残的教师粉丝，既没有组织学生跳舞，也没有当众放歌，而是以润物细无声的姿态，将偶像渗入课堂。
福建厦门莲花中学一班主任在课堂上向学生介绍偶像，花了整整两节课的时间向全班学生演讲，为何自己要拖家带口粉肖战，为何肖战可以成为学生的榜样。
嗯，上过大学本科就是接受过“正统的国家教育”，所以“粉他，问题不会太大。”
那么，学生上课时在偷看偶像电视剧，问题大不大？学生绞尽脑汁地跟父母同学要钱借钱甚至抢钱去买偶像周边，产生攀比行为，问题大不大？学生深陷饭圈文化应援偶像，问题大不大？
也许，你会补充给学生一句：“理智追星。”那如果学生反问：“您占用网课宣传偶像，算不算理智”时，请问你要如何作答？
记得曾偶然看过一档综艺节目，舞台上是琳琅满目的鲜肉盛宴。观众席的多次掠影，都看得见粉丝们为偶像的表演而激动得不能自持，痛哭流涕。
小学生们也其实早就加入粉丝团大营，学校里但凡集体活动，一播放当红偶像的歌曲，便立刻引起全校大合唱，场面甚为壮观。
那时候，我从未想到过，这样的疯狂会发生在教师的群体里。曾经告诉学生要树立崇高人生理想的那些人，如今要手把手地教学生如何追星。
诚然，我对粉丝文化一无所知，也从未像模像样地追过什么明星。所以，当我在课堂上教育学生们从此放下爱豆，把那些为国家做出过突出贡献的人们作为偶像时，心中也是坦坦荡荡。
但是，倘若我是一个粉丝，也要在课堂上“违心”地告诉学生，流量爱豆不足以成为偶像，更不足以成为最终的梦想。
一朝为师，我们在学生面前就不能再以自己的欲望感受为出发点，我们的行为和价值观决定着他们人生起步时的眼界，以及立志处世的高度和方向。
追星不论对错，人之所以树立偶像，是对于美好事物最原始的渴望。但是，身为教师，我们永远不能忘记，在一个孩子一生中，除了父母，我们才是孩子们心目中最初的偶像。
作者简介：
巢小庞，国家二级心理咨询师。一手育人，一首写文的女教师。以文养心，以诗奉月的伪文青。
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本文来源：家长会了么
作者：巢小庞
责任编辑：
石玥_NS3913
